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2010년 6월 28일 월요일

없어져야 할 것들.

요즘은 없는게 없는 세상이다. 지구가 아무리 크다 한듯 이제 사람의 발길과 혹은 카메라의 흔적이 없는 곳이 극히 드물고, 방안에서 손가락만 까딱하면 많은 것들을 볼 수 있고, 가질 수 있다. 쉽게 가질 수 있기에 별 감흥이 없다. 인터넷으로 인한 피해가 심각하다... 많은 것을 빼앗아 가고 있다.

 

얼마전 재미있고 좋아하는 게임소설<달빛조각사>의 남희성 작가는 그동안 잠시 놔두었던, 저작불 불법복제에 관한 강경입장을 밝혔다. 강경입장이라고 해봐야 법적대응을 한다는 것이다. 엄청난 사각을 가진 인터넷에서 얼마나 제대로 효과가 있을지 모르겠다.

 

나도 달빛조각사의 열혈팬이다. 그리고 나도 덱본, 스캔본으로 본적이 있다. 사실 책사서 본적은 없다. 인정한다. 왜 텍복으로 보는가?. 그것은 편하기 때문이다. 돈도 안들고 구하기도 쉽고, 읽기도 쉽다. 하지만 예전에 책방에서 책을 빌려 보던 시절, 그 방법이 유일했던 시절 당연히 그렇게 봤다.

 

사실 이런 불법 복제 때문에 한국에 작가나, 예술가, 음악가 등등..이 살기 어렵다고 말해오고 있지만, 소수인 그들을, 다들 알면서, 편의를 잃기 싫어, 그냥 외면하고 있다. 몇 백 원만 내면 다운로드 싸이드에서 최신영화를 받아 볼 수 가 있다. 그렇게 몇년, 몇십년이 지나고 우리는 그것이 누군가의 저작물이란 것에 무감각해 졌고, 우리의 머리속에  Internet 에서는 공짜로 뭐든 할 수 있다는 마인드가 밖혀 버렸다.

 

"공짜로 할 수 있는데 왜 돈주고?" 뭐 이런식인거다.

 

정부가 나서서 이런 저작물 복제를 막아야 한다. 만약, 그럴리 없겠지만 모든 다운로드 싸이드가 막히거나, 혹은 저작물 제작자에서 합당한 이익이 돌아갈때, 우리가 합당한 금액으로 컨텐츠를 다운로드 할때, 당장은 불편하겠지만, 곧 알게 될 것이다.

 

더 값진것을 볼 수 있을 것이다.

 

 

2010년 5월 17일 월요일

[위험한 생각들] 아이들은 학교에서 아무것도 배우지 못한다

최근 접한 <위험한 생각들> 이란 책에 재밌는 내용이 많다.

 

다음은 그중 "아이들은 학교에서 아무것도 배우지 못한다"라는

'Roger C. Schank'라는 심리학자의 말이다.

이건 그래도 좀 덜 위험한 생각이다.

 

좀 길지만 한번 읽어 보시길........


자연재해가 덮친 도시의 피해를 알리는 보도를 한 후에, 아나운서는 학교가 마침내 문을 연다는 사실을 흥분하면서 알린다. 아무리 끔직한 상황에서도 아이들은 무사히 학교에 다닐 수 있게 됐다는 것이다. 그럴 때면 나는 아이들이 퍽 가여워진다.

 

나의 위험한 생각은, 대부분의 사람들이 학교가 어린아이에게 나쁘다는 사실을 별로 진지하게 생각해보지도 않고, 그런 생각 자체를 거부해버린다는 점이다. 학교는 어린이들을 불행하게 만들며, 많은 조사와 연구 결과가 증명하듯이, 어린이들은 사실 학교에서 많은 것을 배우지 않는다.

어린이들이 학교에 관해 이야기하는 것을 들으면, 그들은 학교에서 무엇을 생각하고 있는지 쉽게 알 수 있다. 즉 누가 자기를 좋아하는지, 누가 자기들에게 비열하게 구는지, 어떻게 해야 자신의 지위를 높이게 되는지, 어떻게 하면 교사에게 잘 보이셔 높은 점수를 받을 수 있는지 등등. 어린이들은 학교에서 이런 생각만 하고 있다.

 

유감스럽게도 오늘날의 학교는 지난 수백 년과 아주 똑같은 방식으로 조직화되어 있다. 물론 그 지난 수백 년 동안 철학자 등은 학교가 정말로 나쁜 곳이라는 점을 지적했다.

 

우리는 10년이나 15년 동안 학교 교실에서 대학 강의실에 감금되어 있다가, 마침내 많은 어휘들만을 익힌 채, 하지만 세에 대해서는 아무것도 알지 못한 채, 학교 문을 나서게 된다.

-랠프 왈도 에머슨

 

교육은 칭찬할 만한 것이지만, 알 만한 가치가 있는 어떤 것도 교육을 통해서는 가르칠 수 없다는 점을 명심해야 한다.

-오스카 와일드

 

학교는 우리가 알고 있는 방식으로 존재하기를 멈취야 한다. 정부는 교육비즈니스에서 벚어나야 한다. 정부는 어린이들이 알아야만 하는게 무엇인지를 알고 있다고 자신하지 말아야 한다. 그리고 어린이들이 숟가락으로 받아먹는 것을 제대로 토하고 있는지 알아보기 위해 어린이들을 테스트하는 것을 중단해야 한다.

 

과거에도 그랬고, 지금도 그렇듯이, 정부야말로 교육의 두통거리다.

 

만약 정부가 모든 어린이를 위해 좋은 교육이 필요하다는 결단을 내린다면, 정부는 교육을 제공해야하는 수고로부터 자유로워질 수 있을 것이다. 왜냐하면 어디에서, 어떻게 좋은 교육을 받을지를 부모들에게 일임하고, 가난한 계층의 학생들에게 수업료를 지원하고, 한 푼도 수업료를 지불한 수 없는 학생들에게 전액 무상으로 교육받을 수 있게 하는것으로 정부의 소임을 다하기 때문이다.

-밀

 

태초에 신은 바보들을 창조했다. 그것은 연습용이었다. 이어서 신은 본격적으로 교육위원회를 창조했다.

-마크 트웨인

 

학교는 어린이들이 관심이 있는 일을 배울 수 있는 안전한 장소로 대체되어야 한다. 어린이들은 흥미를 통해 배우게 된다. 어린이들의 학습 길잡이가 되어야 한다. 정부의 역할은 어린이들의 마음을 끌고, 어린이들로 하여금 가고 싶은 마음이 들도록 하는 장소를 만들어내는 것이어야 한다.

 

올바른 선택을 하지 못한 결과, 우리는 어린이들의 타고난 기질에 전혀 맞지 않는 일을 훈련시키느라 헛된 수고를 하고, 아까운 시간만 낭비하고 있다.

-몽테뉴

 

교육에는 두 가지 유형이 있다. 생계를 꾸려나가는 법을 가르치는 교육과, 인생을 어떻게 살아야 하는지를 가르치는 교육, 우리는 둘 다 가르쳐야 한다.

-존 애덤스

 

백만 명 이상의 학생이 현행 학교 제도에서 탈퇴하여 지금 집에서 교육을 받고 있다. 문제는 정부가 홈스쿨링을 규제한다는 것이고, 홈스쿨링 역시 학교처럼 끔찍해지고 있다는 점이다.

 

우리는 스스로 만족하는 법을 배우는 대신 교사를 기쁘게 하는 법을 배우느라 스트레스를 받고 있는 학생들을 양산하는 일을 그만두어야 한다. 우리는 학창시절의 끔찍함이 떠올라 모든 배움을 회피하는 어름이 아니라, 배움을 사람하는 어른들을 양성할 필요하 있다. 우리는 모든 어린이가 같은 것을 배워야 한다는 생각을 중단할 필요가 있다. 우리는단순한 용어 몇 가지로 복잡한 상황을 이해했다고 착각하는 어른이 아니라, 스스로 생각하는 힘을 가진 어른을 키워내야 한다.

 

학교를 폐지하라. 그리고 그곳을 레크레이션 센터로 바꾸어라.


 

이런 학교 교육이 반복되는 이유는 이런 글을 접했을때, 혹은 어느 정도 문제점을 알게 되었을 때는 보통 학교에서 젊은 시간을 다 보낸 후 이기 때문이라는 생각이 든다.

 

언뜻보면 미친 소리같이 들린다. 잘 생각 해 보라 단지 미친소리인가.

2010년 4월 29일 목요일

유교문화 털어버리기

나의 작은 바람은 머리속에 있는 말을 여과하지 않고 말하는 거다. 아마 그렇게 하면 그 말에 충격받고, 상처 받는 사람도 있겠지. 허나 언젠가 꼭 그렇게 하고싶다. 그런 말을 할 가장 어려운 상대는 가까운 사람들. 가족, 친척, 친구들이겠지. 지금 당장은 아직 입밖으로 안나온다. 20여년동안 유교문화속에서 살아 온 죄악이다. 우선 그것부터 털어버리고자 한다.

2010년 3월 16일 화요일

오늘 나는 대학을 그만둔다, 아니 거부한다

 고려대에 나붙은 대자보

고려대에 나붙은 대자보

 

오늘 나는 대학을 그만둔다, 아니 거부한다

오늘 나는 대학을 그만 둔다. G세대로 ‘빛나거나’ 88만원 세대로 ‘빚내거나’, 그 양극화의 틈새에서 불안한 줄타기를 하는 20대. 그저 무언가 잘못된 것 같지만 어쩔 수 없다는 불안과 좌절감에 앞만 보고 달려야 하는 20대. 그 20대의 한 가운데에서 다른 길은 이것밖에 없다는 마지막 남은 믿음으로.

이제 나의 이야기를 시작하겠다.

이것은 나의 이야기이지만 나만의 이야기는 아닐 것이다. 나는 25년 동안 경주마처럼 길고 긴 트랙을 질주해왔다. 우수한 경주마로, 함께 트랙을 질주하는 무수한 친구들을 제치고 넘어뜨린 것을 기뻐하면서. 나를 앞질러 달려가는 친구들 때문에 불안해하면서. 그렇게 소위 ‘명문대 입학’이라는 첫 관문을 통과했다.

그런데 이상하다. 더 거세게 나를 채찍질해봐도 다리 힘이 빠지고 심장이 뛰지 않는다. 지금 나는 멈춰 서서 이 경주 트랙을 바라보고 있다. 저 끝에는 무엇이 있을까? ‘취업’이라는 두 번째 관문을 통과시켜 줄 자격증 꾸러미가 보인다. 너의 자격증 앞에 나의 자격증이 우월하고 또 다른 너의 자격증 앞에 나의 자격증이 무력하고, 그리하여 새로운 자격증을 향한 경쟁 질주가 다시 시작될 것이다. 이제서야 나는 알아차렸다. 내가 달리고 있는 곳이 끝이 없는 트랙임을. 앞서 간다 해도 영원히 초원으로는 도달할 수 없는 트랙임을.

이제 나의 적들의 이야기를 시작하겠다.

이 또한 나의 적이지만 나만의 적은 아닐 것이다. 이름만 남은 ‘자격증 장사 브로커’가 된 대학, 그것이 이 시대 대학의 진실임을 마주하고 있다. 대학은 글로벌 자본과 대기업에 가장 효율적으로 ‘부품’을 공급하는 하청업체가 되어 내 이마에 바코드를 새긴다. 국가는 다시 대학의 하청업체가 되어, 의무교육이라는 이름으로 12년간 규격화된 인간제품을 만들어 올려 보낸다.

기업은 더 비싼 가격표를 가진 자만이 피라미드 위쪽에 접근할 수 있도록 온갖 새로운 자격증을 요구한다. 이 변화 빠른 시대에 10년을 채 써먹을 수 없어 낡아 버려지는 우리들은 또 대학원에, 유학에, 전문과정에 돌입한다. 고비용 저수익의 악순환은 영영 끝나지 않는다. ‘세계를 무대로 너의 능력만큼 자유하리라’는 세계화, 민주화, 개인화의 넘치는 자유의 시대는 곧 자격증의 시대가 되어버렸다.

졸업장도 없는 인생이 무엇을 할 수 있는가? 자격증도 없는 인생이 무엇을 할 수 있는가? 학습된 두려움과 불안은 다시 우리를 그 앞에 무릎 꿇린다. 생각할 틈도, 돌아볼 틈도 주지 않겠다는 듯이 또 다른 거짓 희망이 날아든다. 교육이 문제다, 대학이 문제다라고 말하는 생각 있는 이들조차 우리에게 이렇게 말한다.

“성공해서 세상을 바꾸는 ‘룰러’가 되어라”,

“네가 하고 싶은 것을 해. 나는 너를 응원한다”,

“너희의 권리를 주장해. 짱돌이라도 들고 나서!”

그리고 칼날처럼 덧붙여지는 한 줄, “그래도 대학은 나와야지”.

그 결과가 무엇인지는 모두가 알고 있으면서도. 큰 배움도 큰 물음도 없는 ‘대학大學’없는 대학에서, 나는 누구인지, 왜 사는지, 무엇이 진리인지 물을 수 없었다. 우정도 낭만도 사제간의 믿음도 찾을 수 없었다. 가장 순수한 시절 불의에 대한 저항도 꿈꿀 수 없었다. 아니, 이런 건 잊은 지 오래여도 좋다.

그런데 이 모두를 포기하고 바쳐 돌아온 결과는 정말 무엇이었는가. 우리들 20대는 끝없는 투자 대비 수익이 나오지 않는 ‘적자세대’가 되어 부모 앞에 죄송하다.

젊은 놈이 제 손으로 자기 밥을 벌지 못해 무력하다. 스무 살이 되어서도 내가 뭘 하고 싶은지 모르고 꿈을 찾는 게 꿈이어서 억울하다. 이대로 언제까지 쫓아가야 하는지 불안하기만 한 우리 젊음이 서글프다. 나는 대학과 기업과 국가, 그리고 대학에서 답을 찾으라는 그들의 큰 탓을 묻는다. 깊은 분노로. 그러나 동시에 그들의 유지자가 되었던 내 작은 탓을 묻는다. 깊은 슬픔으로. ‘공부만 잘하면’ 모든 것을 용서받고, 경쟁에서 이기는 능력만을 키우며 나를 값비싼 상품으로 가공해온 내가 체제를 떠받치고 있었음을 고백할 수밖에 없다. 이 시대에 가장 위악한 것 중에 하나가 졸업장 인생인 나, 나 자신임을 고백할 수밖에 없다.

그리하여 오늘 나는 대학을 그만둔다. 아니, 거부한다.

더 많이 쌓기만 하다가 내 삶이 한번 다 꽃피지도 못하고 시들어 버리기 전에. 쓸모 있는 상품으로 ‘간택’되지 않고 쓸모 없는 인간의 길을 ‘선택’하기 위해. 이제 나에게는 이것들을 가질 자유보다는 이것들로부터의 자유가 더 필요하다. 자유의 대가로 나는 길을 잃을 것이고 도전에 부딪힐 것이고 상처 받을 것이다. 그러나 그것만이 삶이기에, 삶의 목적인 삶 그 자체를 지금 바로 살기 위해 나는 탈주하고 저항하련다.

생각한 대로 말하고, 말한 대로 행동하고, 행동한 대로 살아내겠다는 용기를 내련다. 학비 마련을 위해 고된 노동을 하고 계신 부모님이 눈 앞을 가린다. ‘죄송합니다, 이 때를 잃어버리면 평생 나를 찾지 못하고 살 것만 같습니다.’ 많은 말들을 눈물로 삼키며 봄이 오는 하늘을 향해 깊고 크게 숨을 쉰다.

이제 대학과 자본의 이 거대한 탑에서 내 몫의 돌멩이 하나가 빠진다. 탑은 끄덕 없을 것이다. 그러나 작지만 균열은 시작되었다. 동시에 대학을 버리고 진정한 大學生의 첫발을 내딛는 한 인간이 태어난다. 이제 내가 거부한 것들과의 다음 싸움을 앞에 두고 나는 말한다.

그래, “누가 더 강한지는 두고 볼 일이다”.

2010년 3월 10일 김예슬 , 고려대학교 경영학과를 자퇴하

 

나는 오늘 감기에 걸려 내 몸 같지 않은 내 몸을 들고 학교에 갔다. 수업이 두 과목 있었다. 그렇지만 수업에 참여한건 아니었다. 정확하게 그저 앉아 있다 온 것뿐 . 출석을 확인하기 위해 내 이름을 부른 교수의 말에 "네"라고 단 두 번 대답을 하고 다시 교실을 나와 집으로 왔다. 집으로 가기 전 형식적인 절차인 담당교수와의 면담을 하고 왔다. 작년 부터 같이 면담을 하고 있는 담당 교수님은 지난 번 데이타를 보면서 "요즘은 뭘 하고 있니?" 하면서 물으신다. 지난 번에 뭘 하고 있다고 말했는데 지금은 그렇지 않아 바뀐 나의 상황을 설명해야 했다. 그리고 결론은 "너는 한가지에 집중하는 것이 없다" 였다. 나의 문제점은 바로 그것이다. 나의 가장 큰 고민도 바로 그것이다. 작년, 아니 그 이전부터 고민해왔지만 이거다 싶으면 그거에 따른 장애물들이 마구 쏟아진다. 나는 내가 뭘 하고 싶은지도 모르는체 아무 쓸모도 없는 자격증공부, "영어는 필수야"하는 주변의 말에 맹목적인 영어공부, 대학 졸업장을 위한 대학을 다니면서 살고 있음을 오래전부터 인지 하였지만 어찌 할 줄 몰라 무기력하게 살고 있다.

 

그러던 오늘, 언제 터져도 이상 할 것없는 일이 터졌다. '오늘 나는 대학을 그만둔다, 아니 거부한다'라는 한 명문대 생의 대자보가 인터넷을 달구기 시작했다. 나는 이 글을 읽으면서 진정 눈물이 났고, 한없이 슬펐다. '정말 이 여학생은 용감하구나' 하는 생각이 든다. 그리고 이 학생이 명문대이기 떄문에 이런 큰 논란이 된것 같기도 하다. 나는 명문대생을 싫어하지 않는다. 그들은 그에 맞는 노력을 했으니까. 그렇지만 만약 내가 다니는 작은 지방대였다면 아무도 보지도 않고 그냥 찟겨졌을 지도 모른다.


 

 

2010년 1월 17일 일요일

마지막 강의 - 랜디 포시

마지막 강의 - 랜디 포시

 

 

랜디 포시의 마지막 강의 입니다.^^

 

췌장암 말기로 삶이 얼마 남지 않은 사람인데도 멋진 강의를 하시는 군요

좀 길지만 강의 내용도 좋고 무엇보다 재미있어 지루 하지 않습니다. ^^

그리고 이 강의를 통해서 카네기 멜론이란 대학도 알게 되었습니다.

 

* 요기 아래 링크를 클릭하시면.. 마지막 강의 동영상을 AVI 파일로 다운 받을 수 있습니다!

 

http://sticube.clubbox.co.kr/common/swf/Widget.swf?wid=0021C400625A00717E006182007349001B17001920

 

뭔가 프로그램을 설치하라고 나오는데요, 이상한 프로그램 아니니까 설치하셔도 괜찮을 겁니다!

(2009년 6월 현재 링크 잘 살아 있습니다.)

 

 

생각나는 구절은

 

어떤 장벽이 있다면 그건 나름이 이유가 있어서 그렇습니다.

장벽은 우리를 막기위해 존재하는것이 아닙니다.

장벽은 우리에게 기회를 주기 위함이에요.

우리가 얼마나 그걸 원하는 지를 시험해 보려는 거죠.

장벽은 절실히 원치 않는 사람을 막기 위해 존재합니다.

내가 아닌 '다른 사람들'을 막기 위해 거기 있는 겁니다.

 

-마지막 강의 - 랜디 포시

2010년 1월 14일 목요일

어느 한 번역가 지망생의 일기(1)

 

발 담근지 4달째...

번역의 세계로 들어온지 반년이 조금 안된 몇달이 되어 간다. 그 짧은 기간동안 무수한 생각과 어딘가에서 들려오는 속사귐이 날 혼란스럽게 만든다. 첫째로 가족과 주변사람들 번역가가 되겠다고 발표!한것은 아니지만 이제 곧 대학졸업장을 갖게 될 나에게 "그냥 회사나 들어가지 무슨 짓하는 거냐?"라는 시선을 느껴진다. 물론 그런 말이 신경 쓰이는 것은 아니다. 다만 대학까지 보내 준 부모님께는 미안하다. 이제 돈 벌나이가 됬는데, 새로 대학을 들어가는 셈이 되버렸다. 이런 문제를 재체 두고 가장 큰 문제는 내가 번역가로 일을 하기 위한 실력이다. 실력이 안되면 모든게 끝이다. 꿈이건 돈이건 말이다. 앞으로 가장 큰 나의 과제다.

 

번역의 의미

의미? 무슨 말인가? 이 일에서 내가 찾는 의미이다. 25년간 책을 별로 읽지 않는 나에게 책을 보는 것은 지루한 거시고 사치일 뿐이라고 생각했던 시절이 있었다. 한순간의 인연으로 지금은 책이 주는 즐거움에 파묻혀 다른 것은 안보일 정도로 애독가가 되었다. 나의 꿈은 세상를 돌아보고 것이다. 너무 추상적인가? 모르겠다 어려서 부터 한국이라는 어쪄면 좁은 나라에서 그것도 시골에서 자라면서 갔게된 꿈인것 같다. 그저 더 큰 세상을 보고 싶을 뿐이라고나 해야할까. 그저 궁금할 뿐이다. 다른 문화를 알고 배우고, 전하고 싶다고 생각했다. 문화의 범위는 참 많다. 음악, 역사, 전쟁, 전통 등등 이루 해아릴 수 없다. 그 중에서 가장 으뜸은 언어라고 생각한다. 언어야 말로 가장 오래된 문화이고 사람과 사람 사이를 이어주는 도구이다. 번역에 들어 오면서 많은 것을 안게 됬다. 번역가는 그거 글짜를 자국어로 바꾸는 사람이 아니라는 걸을, 그들은 언어와 언어를 전하는 사람들이라는 것을 말이다. 그런 의미에서 번역은 내가 찾아 온 것중에 하나가 확실하다. 번역가가 되지도 않는 놈이 뭘 알겠냐만은 나중에 번역가가 되면 그런 생각으로 일할 생각이다. 그래야 일 할 맛이 나지 않을까.

 

번역의 탄생

번역의 탄생을 오늘 다 정리했다. 실로 엄청난 것들이 들어있었다. 책 한권에 너무 많은 정보가 들어있어서, 내것으로 만들기는 시간이 좀 걸릴 것같다. 알고 는 있지만 막상 적용할 때는 잘 안되는 그런 상태에 있다. 하지만 정말 좋은 책이다. 그 많은 사람들이 왜 추천했는지 이해한다. 자 이제 씹어보자!